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La pertinencia entre el conocimiento y el momento histórico, así como la relación de aquel con la verdad, el fundamento de la ciencia, o la construcción de discursos en un marco determinado son algunos de los ejes que sirven de partida a la reflexión con que los autores de esta obra elaboran una propuesta que ubica los problemas epistemológicos en los campos más específicos de la pedagogía y la formación, referidos a determinados casos de experiencias concretas. Cuando se trata de conocer, comprender, analizar la realidad con la que se está o se estará interactuando, las características del proceso de conocimiento y el lugar en el que se sitúen el sujeto y el objeto de conocimiento pautarán las lecturas que se realicen de la realidad. Con esta obra, avanza y se enriquece de manera importante el debate sobre la integración, el bloqueo histórico, el sujeto y la utopía, y su complicación con la transnacionalización de la economía, así como sus implicaciones en el contexto de la educación, la práctica educativa y la formación de docentes de educación básica y rural.
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