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Pocos libros se ocupan de abordar las deficiencias y desentrañar el sentido o significado de las actuales propuestas -reformistas- sugeridas al amparo del -proceso de bolonia-. Por ello, los autores han considerado necesario analizar la envergadura de la realidad que se dice querer cambiar frente a la simplificación y la ingenuidad de las prácticas reformadas: abordando, pues, los procesos de elaboración de los planes de estudios, la implantación de los sistemas de evaluación de la calidad y acreditación, las propuestas de formación del profesorado y sus proyectos de innovación. Quienes escriben en los diferentes capítulos exponen el resultado de sus investigaciones sobre esta reforma que ha implantado en la universidad un lenguaje de inapropiadas ortodoxias y -doctrinas- difundidas machaconamente, que constituyen todo un sistema práctico de intervención.
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