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Cuando vienes a la escuela, los niños tienen capacidades muy distintas de expresarse. Estas variaciones dependen en gran medida del medio de procedencia de los niños. Quienes han crecido en un ambiente culturalmente estimulante, quienes han sido objeto de atención y han tenido la posibilidad de hacer muchas experiencias y de sistematizarlas, se expresan con más cosas que decir que quienes han sido abandonados a sí mismos y poco estimulados. Aquí intentamos explicar y analizar los componentes psicomotores que entran en juego cuando el niño aprende a leer y a escribir y queremos dar también indicaciones para enriquecer la gama de las actividades ya propuestas con otras más directamente vinculadas a la lectura y a la escritura.
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